Aula prática Escultura e manifestações tridimensionais

Aula prática Escultura e manifestações tridimensionais

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ROTEIRO DE AULA PRÁTICA

NOME DA DISCIPLINA: ESCULTURA E MANIFESTAÇÕES TRIDIMENSIONAIS

Unidade: U1_INTRODUÇÃO_À_ESCULTURA
Aula: A3_PRINCIPAIS_CONCEITOS_E_TEORIAS_DA_ESCULTURA

OBJETIVOS
Definição dos objetivos da aula prática:
• Compreender os conceitos fundamentais de espaço positivo e espaço negativo na
escultura.
• Identificar diferenças e relações entre escultura abstrata e escultura figurativa,
reconhecendo suas intenções e linguagens.
• Refletir sobre o papel da escultura na representação de ideias, narrativas e significados
simbólicos.
• Desenvolver uma produção tridimensional simples que explore conscientemente os
conceitos estudados.

RECURSOS
• Materiais acessíveis: argila, massa de modelar, papel alumínio, papel machê, isopor ou
blocos de papel.
• Alternativas para formas vazadas: arame, papel cartão, caixas, tubos, embalagens.
• Ferramentas básicas: estilete, tesoura, cola, palitos, fita adesiva.
• Recursos digitais: câmera de celular para fotografar a produção.

PROCEDIMENTOS PRÁTICOS E APLICAÇÕES
Procedimento/Atividade nº 1

ESPAÇOS NEGATIVOS E POSITIVOS NA ESCULTURA

Atividade proposta:
Criar uma pequena escultura explorando a relação entre espaço positivo e espaço negativo,
inspirada em algum conceito teórico da escultura abstrata ou figurativa.

A proposta deve demonstrar como o volume, o vazio e a forma comunicam uma ideia ou
narrativa escolhida pelo estudante.

Etapas práticas:
1. Leitura e reflexão inicial:
Revisar os conceitos de espaço negativo/positivo e teorias de escultura abstrata e
figurativa.
Pensar em como a escultura pode representar uma ideia (memória, conflito,
transformação, equilíbrio, etc.).
2. Escolha da abordagem da obra:
o Abstrata: forma não figurativa, baseada em ritmo, equilíbrio, tensão, movimento,
volumes e vazios.
o Figurativa: representação de figuras humanas, animais, objetos ou símbolos
reconhecíveis.
3. Planejamento:
Criar um pequeno esboço da proposta, definindo:
o Forma principal (espaço positivo).
o Áreas vazadas ou recortes (espaço negativo).
o Ideia ou narrativa que deseja representar.
4. Produção da escultura:
Construir a peça com o material escolhido, prestando atenção à relação entre “o que
ocupa o espaço” e “o que o atravessa”.
5. Registro da produção:
Fotografar a escultura concluída em três ângulos diferentes para mostrar sua
tridimensionalidade.
6. Reflexão escrita:
Responder às questões:
o Como sua escultura utiliza os conceitos de espaço positivo e negativo?
o Sua obra se aproxima mais da escultura abstrata ou figurativa? Por quê?
o Qual ideia, sentimento ou narrativa você buscou representar?
o Como os elementos formais da sua peça contribuem para comunicar essa
intenção?
o Quais foram os principais desafios do processo criativo?

AVALIANDO OS RESULTADOS
• A escultura demonstra exploração consciente de espaço negativo e positivo?
• A produção dialoga com teorias da escultura abstrata ou figurativa?
• A peça representa, de algum modo, uma ideia, narrativa ou conceito?

• O registro fotográfico comunica adequadamente a tridimensionalidade?
• A reflexão escrita demonstra compreensão dos conceitos estudados?

CHECKLIST
✓ Realizar breve estudo dos conceitos teóricos apresentados na aula.
✓ Definir se a obra será abstrata ou figurativa.
✓ Planejar esboço da escultura.
✓ Criar a escultura explorando espaço positivo/negativo.
✓ Fotografar a obra em diferentes ângulos.
✓ Responder às questões reflexivas.
✓ Organizar e enviar o arquivo da atividade.

RESULTADOS
Resultados do experimento:
• Ao final dessa aula prática, você deverá enviar um arquivo em word contendo as
informações obtidas no experimento, os cálculos realizados, em conjunto com um texto
conclusivo a respeito das informações obtidas. O arquivo não pode exceder o tamanho
de 2Mb.
• Referências bibliográficas ABNT (quando houver).
Resultados de Aprendizagem:
• Entendimento prático dos conceitos de espaço positivo e negativo na escultura.
• Capacidade de diferenciar e aplicar fundamentos da escultura abstrata e figurativa.
• Conscientização da função simbólica e narrativa da escultura.
• Desenvolvimento de habilidade técnica e conceitual em produção tridimensional.

 

ROTEIRO DE AULA PRÁTICA

NOME DA DISCIPLINA: ESCULTURA E MANIFESTAÇÕES TRIDIMENSIONAIS

Unidade: U1_INTRODUÇÃO_À_ESCULTURA
Aula: A4_MATERIAIS_E_FERRAMENTAS_ESCULTÓRICAS

OBJETIVOS
Definição dos objetivos da aula prática:
• Reconhecer os principais materiais tradicionalmente utilizados na escultura: argila, pedra,
madeira e metal.
• Compreender a função das ferramentas básicas para esculpir, modelar, cortar, desbastar
e dar forma.
• Explorar materiais contemporâneos e novas tecnologias aplicadas à prática escultórica
(resinas, plásticos, impressão 3D, materiais recicláveis, etc.).
• Desenvolver uma pequena produção experimental utilizando um material acessível e
ferramentas simples.

RECURSOS:
• Materiais acessíveis: argila, massa de modelar, sabão, gesso, papel alumínio, papel
machê ou isopor.
• Ferramentas básicas: estecas, espátulas, facas, estiletes, palitos, tesoura, lixas.
• Alternativas contemporâneas: materiais recicláveis, elementos tecnológicos simples
(LEDs, fios, partes eletrônicas), papelão ou plásticos.
• Registro digital: câmera de celular para capturar imagens da produção.

PROCEDIMENTOS PRÁTICOS E APLICAÇÕES
Procedimento/Atividade nº 1

EXPERIMENTAÇÃO ESCULTÓRICA

Atividade proposta:

Produzir uma pequena escultura experimental, utilizando um dos materiais apresentados na
aula (tradicional ou contemporâneo), explorando as ferramentas disponíveis e refletindo sobre
as diferenças entre materiais.
A proposta deve buscar observar a resposta do material ao toque, corte, modelagem, textura e
forma.

Etapas práticas:
1. Observação inicial:
Relembrar as características dos materiais tradicionais (argila, pedra, madeira, metal) e
conhecer suas ferramentas típicas.
Refletir também sobre materiais contemporâneos apresentados na aula.
2. Escolha do material:
Selecionar um material acessível entre os disponíveis (argila, gesso, papel machê,
sabão, isopor, recicláveis, etc.).
3. Exploração das ferramentas:
Experimentar com diferentes ferramentas (esticando, comprimindo, cortando, alisando,
texturizando), observando como o material reage.
4. Produção escultórica:
Criar uma pequena forma tridimensional — abstrata ou figurativa — priorizando a
percepção da materialidade.
5. Registro fotográfico:
Fotografar o objeto produzido sob três ângulos, mostrando textura, volume e
acabamento.
6. Reflexão escrita:
Responder às questões:
o Qual material você escolheu e por quê?
o Quais ferramentas foram utilizadas e como elas influenciaram o resultado?
o Que diferenças percebeu entre trabalhar com materiais mais maleáveis (ex.:
argila) e materiais mais rígidos (ex.: gesso ou isopor)?
o Como os materiais contemporâneos podem ampliar as possibilidades da
escultura?
o Quais desafios encontrou durante a atividade?

AVALIANDO OS RESULTADOS
• O estudante demonstrou compreensão das propriedades do material escolhido?
• A produção evidencia experimentação com ferramentas e técnicas adequadas?
• O registro fotográfico revela textura, forma e acabamento da peça?

• A reflexão escrita apresenta análise consistente sobre materiais tradicionais x
contemporâneos?
• A atividade foi realizada de forma organizada, coerente e autoral?

CHECKLIST
✓ Revisar materiais tradicionais e contemporâneos da escultura.
✓ Escolher material acessível para experimentar.
✓ Testar ferramentas e registrar observações.
✓ Criar uma pequena escultura experimental.
✓ Fotografar em diferentes ângulos.
✓ Elaborar o texto reflexivo.
✓ Enviar o arquivo organizado.

RESULTADOS
Resultados do experimento:
• Ao final dessa aula prática, você deverá enviar um arquivo em word contendo as
informações obtidas no experimento, os cálculos realizados, em conjunto com um
texto conclusivo a respeito das informações obtidas. O arquivo não pode exceder o
tamanho de 2Mb.
• Referências bibliográficas ABNT (quando houver).
Resultados de Aprendizagem:
• Identificação de materiais tradicionais da escultura e suas características.
• Compreensão prática sobre como ferramentas atuam na transformação da matéria.
• Reconhecimento das possibilidades trazidas por materiais contemporâneos e tecnologias
recentes.
• Desenvolvimento da percepção tátil, visual e estrutural na prática escultórica.

 

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