Estágio supervisionado Gestão Educacional
Curso: Pedagogia
SUMÁRIO
1. Campo e supervisor de estágio ……………………………………………………………………………….. 3
1.1 Fundamentação na DCN 2006, na DCN 2024 e perfil do egresso………………………………… 3
2. Carga horária, jornada e conduta no estágio ………………………………………………………………. 3
3. Plano de trabalho: Gestão Educacional……………………………………………………………………… 4
Atividade 1 – Visita à escola com a carta de apresentação …………………………………………….. 5
Atividade 2 – Leitura obrigatória e produção de texto………………………………………………….. 5
Atividade 3 – Análise do Regimento Escolar ………………………………………………………………. 6
Atividade 4 – Entrevistas com a equipe diretiva e pedagógica ……………………………………….. 6
Atividade 5 – Observação da organização e da gestão pedagógica baseada em dados …………. 7
Atividade 6 – Território educativo e atuação em espaços não escolares (6 h)……………………. 7
Atividade 7 – Observação de reunião pedagógica ou administrativa ……………………………….. 8
Atividade 8 – Elaboração da ata da reunião (2 h)………………………………………………………… 8
Atividade 9 – Observação da rotina da equipe pedagógica ……………………………………………. 8
Atividade 10 – Elaboração do Plano de Ação ……………………………………………………………… 8
Atividade 11 – Apresentação do Plano de Ação à direção ……………………………………………… 9
Atividade 12 – Produção do Relatório de Estágio………………………………………………………… 9
Atividade 13 – Termo de validação do relatório………………………………………………………….. 9
Referências ……………………………………………………………………………………………………………10
Plano de Trabalho — Gestão Educacional e Espaços Não Escolares
Curso de Licenciatura em Pedagogia 3
1. Campo e supervisor de estágio
O estágio de Gestão Educacional proporciona ao estudante a compreensão prática e
aprofundada dos processos administrativos e pedagógicos da gestão de uma instituição
de ensino e da atuação do pedagogo em espaços educativos escolares.
São autorizadas instituições que ofertem Educação Infantil ou Ensino Fundamental (1o ao
5o ano): escola pública ou privada; Colégio SESI; SESC; SENAC; SENAI; EJA. A APAE não
está autorizada.
O supervisor de campo deve ser qualquer licenciado que esteja exercendo a função de
direção. Por não haver regência, este estágio não requer ficha de avaliação; todas as
atividades são registradas na Ficha de Acompanhamento (modelo nos Anexos).
1.1 Fundamentação na DCN 2006, na DCN 2024 e perfil do egresso
• DCN 2006 — Art. 4o, par. único, III: participação na organização e gestão de
sistemas e instituições, incluindo a produção e difusão do conhecimento em
contextos escolares e não-escolares.
• DCN 2006 — Art. 5o, IV: o egresso deve estar apto a trabalhar, em espaços
escolares e não-escolares, na promoção da aprendizagem em diferentes níveis e
modalidades.
• DCN 2006 — Art. 8o, IV, e: estágio na participação em atividades de gestão de
processos educativos (planejamento, coordenação, acompanhamento e avaliação).
• Parecer CNE/CP 5/2005: durante o estágio, o licenciando desenvolve atividades
de docência e de gestão educacional, em espaços escolares e não-escolares.
• DCN 2024 — perfil do egresso: profissional crítico, colaborativo e propositivo na
gestão das instituições educativas, com atuação em equipe e em rede,
fundamentada na legislação.
• DCN 2024 — estágio presencial: o estágio supervisionado deve ser realizado
integralmente de forma presencial, inclusive nos cursos a distância.
2. Carga horária, jornada e conduta no estágio
Jornada em campo — Lei no 11.788/2008
• Ensino superior (Pedagogia): a jornada em campo pode ser de até 6 horas diárias
e 30 horas semanais (art. 10, II), podendo ser dividida em dias distintos.
• Termo de compromisso: o estágio só inicia após a aprovação do termo, assinado
pela direção, pelo estagiário e pelo supervisor.
Código de conduta do estagiário (lembrete)
• Sigilo e proteção de dados de estudantes, famílias e profissionais acessados
durante a observação da gestão (LGPD e ECA); não divulgar sem autorização.
• Respeito à autoridade da equipe diretiva e às normas e ao regimento da escola.
• Postura ética e profissional; pontualidade, assiduidade e vestimenta adequadas.
• Uso dos dados observados exclusivamente para fins do estágio.
Plano de Trabalho — Gestão Educacional e Espaços Não Escolares
Curso de Licenciatura em Pedagogia 4
3. Plano de trabalho: Gestão Educacional
Plano de Trabalho Carga horária
Atividade 1: Visita à escola, com a carta de apresentação. 2 h
Atividade 2: Leitura obrigatória e produção de texto. 4 h
Atividade 3: Análise do Regimento Escolar e elaboração de texto. 12 h
Atividade 4: Entrevistas com a equipe diretiva e pedagógica e elaboração de texto. 12 h
Atividade 5: Observação da organização e da gestão pedagógica baseada em
dados, e elaboração de texto. 12 h
Atividade 6: Território educativo e atuação em espaços não escolares, e
elaboração de texto. 6 h
Atividade 7: Observação de reunião pedagógica e/ou administrativa. 4 h
Atividade 8: Elaboração da ata da reunião. 2 h
Atividade 9: Observação da rotina da equipe pedagógica e elaboração de texto. 6 h
Atividade 10: Elaboração do Plano de Ação. 18 h
Atividade 11: Apresentação do Plano de Ação à direção e elaboração de relato. 6 h
Atividade 12: Produção do Relatório de Estágio. 14 h
Atividade 13: Validação do Relatório de Estágio. 2 h
TOTAL 100 h
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4. Orientações para as atividades
Atividade 1 – Visita à escola com a carta de apresentação
Entregue a carta de apresentação (modelo a seguir) à direção e combine o cronograma do
estágio.
Modelo de Carta de Apresentação
[Inserir logo da Universidade] — CARTA DE APRESENTAÇÃO
______________________, ____/____/____ (cidade, dia, mês, ano)
Sr(a). Diretor(a): [nome] — Escola: [nome]
Encaminhamos o pedido de autorização para que o(a) acadêmico(a) [nome], do
[semestre]o semestre do Curso de Pedagogia (modalidade a distância) da [Universidade],
realize as atividades do Estágio Curricular em Pedagogia III: Gestão Educacional e Espaços
Não Escolares na escola sob sua direção. As atividades têm por objetivo coletar e analisar
informações sobre a organização da escola e do ensino, com acesso a documentos
pedagógicos. Antecipadamente, agradecemos.
__________________________________________
Assinatura do responsável do Polo de Apoio Presencial
O que apresentar no relatório: a carta assinada compõe a documentação (Anexos do relatório).
Atividade 2 – Leitura obrigatória e produção de texto
Leia as referências obrigatórias e produza um texto dissertativo-argumentativo (1,5 a 2
páginas) articulando a gestão democrática da escola e a atuação do pedagogo em espaços
escolares e não escolares. Todos os textos encontram-se disponíveis na pasta de leitura
em seu AVA.
Leitura 1:
CURY, C. R. J. A gestão democrática na escola e o direito à educação. RBPAE, v. 23, n. 3, p.
483-495, 2007. O artigo discute as decorrências e exigências da gestão democrática a
partir do interior da escola, fundamentada no direito à educação e no ordenamento
jurídico brasileiro — texto fundante e de leitura acessível.
Leitura 2:
LIMA, L. C. A gestão democrática das escolas: do autogoverno à ascensão de uma pós-
democracia gestionária? Educação & Sociedade, v. 35, n. 129, 2014. Trabalha três
elementos historicamente associados à gestão democrática — eleição, colegialidade e
participação na decisão — e as diferentes concepções que deles decorrem. Bom como
leitura complementar mais crítica
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Curso de Licenciatura em Pedagogia 6
Leitura 3:
ALVAREZ, Adrian; RIGO, Mariana. Pedagogia em ação: o papel do pedagogo e suas
diversas atuações. Boletim Técnico do Senac, Rio de Janeiro, v. 44, n. 2, maio/ago. 2018.
O que apresentar no relatório: o texto produzido (seção 1 do relatório).
Atividade 3 – Análise do Regimento Escolar
Use o roteiro a seguir. Se a escola não tiver o documento (somente nesse caso), faça-o em
forma de entrevista com o pedagogo ou diretor. Produza um texto com base na análise.
1. Onde a escola se situa, missão, finalidades, perfil da comunidade e identidade do
aluno que quer formar.
2. Organização da escola: horários, turnos, número de alunos, séries e turmas.
3. Formas de tratamento e ações para problemas disciplinares; normas de
convivência.
4. Organização administrativa: funções da direção, da gestão pedagógica e do
Conselho Escolar.
5. Plano, proposta ou forma de avaliação da instituição.
6. Plano de ação da escola: metas e ações.
7. Como o diretor promove a participação da comunidade na gestão da escola.
O que apresentar no relatório: o texto da análise do regimento (seção 2).
Atividade 4 – Entrevistas com a equipe diretiva e pedagógica
Realize duas entrevistas — uma com o diretor (ou vice) e uma com um membro da equipe
pedagógica — e produza um texto/relato para cada, contemplando:
1. Nome completo; formação (graduação e ano); especialização.
2. Tempo de experiência escolar e na função; formação continuada recente.
3. Percepção sobre o ambiente escolar e rotina de trabalho.
4. Como foi elaborado o PPP (ação conjunta?).
5. Projetos com os professores para o avanço da aprendizagem.
6. Organização e funcionamento dos conselhos de classe.
7. Gestão democrática e participação da comunidade; participação dos pais.
8. Há Conselho Escolar? Composição, atuação e frequência das reuniões.
O que apresentar no relatório: os dois textos das entrevistas (seção 3).
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Atividade 5 – Observação da organização e da gestão pedagógica baseada
em dados
Observe a organização da escola e produza um texto. Contemple:
Dados gerais e estrutura
• Horários de funcionamento; número de alunos, turmas e séries por período; média
por turma.
• Funcionários administrativos e de serviços; professores e pedagogos por período.
• Organização da equipe diretiva e da secretaria (divisão de tarefas, atendimento,
sistema de registros).
• Organização da alimentação escolar e dos recursos pedagógicos disponíveis.
Gestão pedagógica baseada em dados
• Como o pedagogo/supervisor acompanha professores e alunos (frequência, fluxo,
dificuldades de aprendizagem).
• Indicadores acompanhados pela escola (frequência, aprovação/reprovação,
abandono) e estratégias de busca ativa.
• Como a equipe diretiva acompanha as ações pedagógicas e o trabalho docente.
O que apresentar no relatório: o texto sobre a realidade observada (seção 4).
Atividade 6 – Território educativo e atuação em espaços não escolares (6 h)
Componente novo, que cumpre o que o título do estágio anuncia. Mapeie o território
educativo da escola e analise a atuação pedagógica em, ao menos, um espaço não escolar
articulado a ela. Produza um texto.
1. Mapeie equipamentos e parceiros do território (rede de proteção, CRAS/CREAS,
espaços culturais e esportivos, programas socioeducativos, Sistema S, classe
hospitalar, ONGs).
2. Identifique como a escola se articula (ou poderia se articular) a esses espaços.
3. Analise, em um deles, a presença e a função do trabalho pedagógico fora da escola.
4. Relacione a atuação observada ao papel do pedagogo previsto na DCN 2006.
O que apresentar no relatório: o texto sobre o território educativo e os espaços não escolares (nova
seção do relatório).
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Atividade 7 – Observação de reunião pedagógica ou administrativa
Participe de uma reunião (conselho de classe, planejamento, reunião pedagógica,
formação ou Conselho Escolar). Se não houver reunião no período, entreviste a equipe
sobre um dos tipos. Aborde: tipo de reunião; membros; assuntos; objetivos; quem conduz;
estratégias de resolução. Ao final, produza a ata (Atividade 8).
O que apresentar no relatório: o relato da reunião (seção 5).
Atividade 8 – Elaboração da ata da reunião (2 h)
Produza a ata com a estrutura: título; data, horário e local (por extenso); participantes;
finalidade (pauta); presidência; discussão (corpo); conclusão (decisões e
encaminhamentos); encerramento (com identificação do redator). Um modelo de ata está
disponível no AVA.
O que apresentar no relatório: a ata elaborada (seção 6).
Atividade 9 – Observação da rotina da equipe pedagógica
Combine um dia com o pedagogo/supervisor e acompanhe sua rotina: atendimento a
alunos, a docentes e a pais/comunidade. Produza um relato da rotina e de suas
impressões.
O que apresentar no relatório: o relato da rotina da equipe pedagógica (seção 7).
Atividade 10 – Elaboração do Plano de Ação
Consulte a direção sobre os projetos da escola e elabore um plano de ação baseado nas
necessidades da instituição, com a seguinte estrutura:
1. Tema (e sua relação com a escola).
2. Dados de identificação (escola, diretor, número de alunos).
3. Realidade social e educacional da comunidade escolar.
4. Descrição da situação-problema.
5. Objetivos do plano de ação.
6. Abordagem teórico-metodológica (com autores/teorias).
7. Síntese dos procedimentos (ações).
8. Recursos necessários.
9. Indicadores de acompanhamento (como verificar se as ações deram resultado).
10. Considerações finais (contribuições para a comunidade escolar).
O que apresentar no relatório: o Plano de Ação (seção 8); após a apresentação à direção, inserir a versão
revisada.
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Curso de Licenciatura em Pedagogia 9
Atividade 11 – Apresentação do Plano de Ação à direção
Agende uma reunião com a direção, apresente o plano (situação-problema, objetivos e
procedimentos), incorpore os ajustes sugeridos e produza um relato do encontro.
O que apresentar no relatório: o relato da apresentação e o plano atualizado (seção 9).
Atividade 12 – Produção do Relatório de Estágio
Monte o relatório conforme o modelo do AVA: elementos pré-textuais (capa, folha de
rosto, sumário); textuais (introdução, desenvolvimento com os materiais das atividades,
considerações finais, termo de validação); e pós-textuais (referências, anexos).
Atividade 13 – Termo de validação do relatório
Obtenha a assinatura do supervisor de campo no termo, atestando o cumprimento das
atividades e da carga horária; digitalize-o e insira-o no relatório.
Eu, [nome], RA [inserir], matriculado(a) no [semestre]o semestre do Curso de Pedagogia
– Licenciatura, modalidade a distância, da [Universidade], realizei as atividades do
Estágio Curricular em Pedagogia III: Gestão Educacional e Espaços Não Escolares na
escola [nome], cumprindo as atividades e a carga horária previstas no Plano de Trabalho.
___________________________ ___________________________ (Estagiário / Supervisor de Campo)
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Referências
BRASIL. Lei no 11.788, de 25 de setembro de 2008. Dispõe sobre o estágio de estudantes.
BRASIL. Resolução CNE/CP no 1, de 15 de maio de 2006. DCN do Curso de Pedagogia.
BRASIL. Resolução CNE/CP no 4, de 27 de maio de 2024. DCN para a Formação de Professores da
Educação Básica.
GOHN, M. G. Educação não formal e cultura política. 5. ed. São Paulo: Cortez, 2011.
LIBÂNEO, J. C. Organização e gestão da escola: teoria e prática. São Paulo: Heccus.
LÜCK, H. Gestão educacional: uma questão paradigmática. Petrópolis: Vozes.
PARO, V. H. Gestão democrática da escola pública. São Paulo: Cortez.
VEIGA, I. P. A. Projeto político-pedagógico da escola. Campinas: Papirus.
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