Portfólio Manejo de agroecossistema para implantação de lavoura de feijão
Curso: Agronomia
Semestre: 4° e 5°
A proposta de Produção Textual Interdisciplinar em Grupo (PTG) terá como temática:
“Manejo de agroecossistema para implantação de lavoura de feijão”.
Escolhemos este assunto para possibilitar a aprendizagem interdisciplinar dos conteúdos
desenvolvidos nas disciplinas desse semestre. Na atividade de produção textual, você analisará
questionamentos relacionados a cada disciplina estudada no semestre, a fim de elucidar e resolver a
situação-problema proposta.
SITUAÇÃO GERADORA DE APRENDIZAGEM (SGA)
O feijoeiro-comum é uma das principais culturas produzidas no Brasil e no mundo. Sua
importância extrapola o aspecto econômico, por sua relevância enquanto fator de segurança
alimentar e nutricional e sua importância cultural na culinária de diversos países e culturas. O
feijoeiro-comum é, historicamente, um dos principais alimentos consumidos no Brasil e no mundo.
Características técnicas, agronômicas e culturais credenciam a cultura do feijoeiro como excelente
alternativa de exploração agrícola para pequenas propriedades (EMBRAPA, 2012).
O plantio de feijão no Brasil é feito ao longo do ano, concentrando-se em três épocas ou
safras. Dadas as características da cultura, a forma como o feijão é cultivado nas diferentes regiões
do país, e, a diversidade climática do Brasil, em qualquer mês, sempre haverá produção em algum
ponto do país, o que contribui para manter o abastecimento interno e reduzir a oscilação dos preços.
O feijoeiro pode ser cultivado tanto em várzeas quanto em terras altas, desde que em locais
com solos soltos, friáveis e não sujeitos ao encharcamento. O manejo adequado do solo é muito
importante para a garantia de condições ótimas ao desenvolvimento do feijoeiro-comum, sobretudo
do seu sistema radicular, pois a duração do ciclo dessa leguminosa é relativamente curta (70 a 110
dias), período em que são absorvidas grandes quantidades de nutrientes, necessários para obtenção
de produção satisfatória e rentável. Além disso, deverão ser propiciadas condições físicas e biológicas
do solo, igualmente favoráveis ao pleno desenvolvimento da cultura. O maior volume de raízes está
concentrado nos primeiros 20 cm de profundidade. O preparo de solo ou a sua não mobilização estão
diretamente relacionados à opção de estabelecimento da cultura: por semeadura convencional,
direta ou por cultivo mínimo (EMBRAPA, 2012).
O feijoeiro-comum é cultivado durante todo o ano numa grande diversidade de ecossistemas,
situação que expõe as plantas a muitos fatores que lhe são desfavoráveis. Entre eles, destacam-se as
doenças e pragas. Essa leguminosa é hospedeira de diversas doenças causadas por fungos, bactérias,
vírus e nematoides e de pragas que podem atacar raízes e partes aéreas em diferentes fases de
desenvolvimento da planta (EMBRAPA, 2012).
SITUAÇÃO-PROBLEMA (SP)
Caio é Agrônomo e foi contratado para gerenciar uma propriedade rural de 80 hectares. O
proprietário reuniu-se com Caio para explicar o que planeja implantar na área. Ele definiu que, da
área total da propriedade, pretende destinar 1⁄4 para reserva legal e, da área restante, destinar 1⁄4 para
cultivo de feijão-comum. Comentou com Caio que desconhece as características do solo da área, poisadquiriu a propriedade recentemente. Explicou que para o controle de doenças e pragas do feijoeiro
pretende adotar, prioritariamente, métodos de controle biológico.
Agora, você e seu grupo deverão ajudar Caio a elaborar um plano de atividades que atenda
às solicitações do proprietário da área.
IMPORTANTE: elaborem um texto que integre e relacione os pontos levantados no item
“Desenvolvimento”, mencionado a seguir. Para isso, busque soluções para os questionamentos
apresentados, mas, lembrem-se de que TODOS os desafios propostos devem ser respondidos
fazendo a relação com a SP apresentada. É fundamental apresentar poder argumentativo e boa
fundamentação das justificativas. Para o desenvolvimento do trabalho, a equipe deverá consultar e
se fundamentar nas teleaulas, webaulas, sugestões de leitura e no livro-texto das disciplinas que
integram o semestre, disponíveis na Biblioteca Digital, bem como contar com a orientação dos
tutores a distância por meio do sistema de mensagens.
Assim, para o desenvolvimento desta PTG, o grupo deverá refletir sobre a situação-problema
e produzir um texto de acordo com as instruções a seguir:
1. Introdução: discorra sobre o contexto geral do assunto proposto e os principais temas a
serem tratados no desenvolvimento do trabalho.
2. Desenvolvimento: nesse momento, o grupo deverá escrever uma breve fundamentação
teórica abordando de forma integrada e articulada os assuntos apresentados nas tarefas a seguir:
Tarefa 1. Desenho Técnico – Delimitação da área
A propriedade gerenciada por Caio possui 80 hectares e está localizada próxima a um rio que
passa na região. O traçado da propriedade e a área destinada para a reserva legal estão
demonstrados no desenho a seguir:
Como primeira tarefa, você e seu grupo deverão destinar 1⁄4 da área restante para o plantio
da cultura de feijão-comum. Caio pediu para que a propriedade fosse dividida em cruz e que vocês
deveriam escolher uma das duas partes resultantes, que ficasse mais próxima da estrada de acesso.
Dessa forma, vocês deverão:
A. Dividir a propriedade em quatro partes, sendo duas partes próximas da área de preservação
e duas áreas próximas à estrada de acesso. Para essa tarefa vocês deverão encontrar as
mediatrizes das laterais da área a ser dividida. Utilize o arquivo em anexo em formato maior
e deixe registrada toda a construção das mediatrizes do terreno realizada com o compasso.
Tarefa 2. Solos – Classificação e Conservação
Graças a diversidade de espécies, cultivares e variedades, o feijão pode ser cultivado em
diferentes condições edafoclimáticas, tornando-se muito popular em todo território brasileiro.
Independente da região ou da espécie cultivada, o solo é um importante fator a ser considerado na
produção e, sendo assim, é fundamental conhecer suas características para que seu uso e
conservação possam ser bem planejados. Neste sentido, buscando auxiliar o Agrônomo Caio a
identificar e, depois, manejar o solo com o qual irá trabalhar, você e seu grupo deverão responder
aos questionamentos a seguir:
A. Sabendo que, apesar de muito grande, a maior parte do território brasileiro é coberto por
poucas classes de solo, vocês deverão identificar e caracterizar as cinco classes de solo mais
comuns no Brasil (ao nível de Ordem no Sistema Brasileiro de Classificação do Solo).
B. Considerando as características destas cinco classes de solo, qual seria a mais adequada para
o cultivo de feijão? Justifique sua resposta.
C. Considerando as características destas cinco classes de solo, qual classe de solo é mais
suscetível à formação de processos erosivos? Justifique sua resposta.
D. Considerando a classe de solo mais suscetível à formação de processos erosivos, que vocês
definiram na letra “C”, quais as práticas conservacionistas podem ser recomendadas ao
proprietário, para serem implantadas antes do primeiro cultivo de feijão? Justifique sua
resposta.
Tarefa 3. Fitopatologia Geral
O feijoeiro-comum é afetado por dezenas de doenças de origem biótica, causadas por fungos,
bactérias, vírus e nematoides. O crescimento do agronegócio e a demanda por tecnologia têm
impulsionado profissionais a se unirem em esforços contínuos para desenvolver e propor alternativas
para o manejo das doenças da cultura do feijão. Para tanto, é importante conhecer os patógenos
para montar estratégias de manejo. Para auxiliar Caio, você e seu grupo deverá realizar as seguintes
tarefas:
A. Fazer um levantamento das principais doenças de solo, causadores de tombamento e
podridões radiculares, e seus respectivos patógenos, encontrados nas lavouras de feijoeiro-
comum no Brasil.
B. Montar o ciclo da relação patógeno-hospedeiro de um fungo de solo e um nematoide.
C. Apresentar um plano de manejo para o controle de doenças de solo, priorizando os Métodos
de Controle Cultural e Controle Biológico.
Tarefa 4. Entomologia agrícola
Várias espécies de insetos estão associadas a cultura do feijoeiro, e podem causar reduções
significativas no rendimento da cultura. Dependendo da espécie da praga, da fase de
desenvolvimento da cultura, da cultivar plantada e da época do plantio do feijoeiro, os danos
causados por pragas podem chegar a 100%. Para auxiliar Caio, você e seu grupo deverá realizar as
seguintes tarefas:
A. Fazer um levantamento dos principais insetos-praga encontrados nas lavouras de feijoeiro-
comum no Brasil, classificando entre Pragas subterrâneas e Pragas das Partes aéreas.
B. Descrever quais os danos ocasionados e o Nível de Ação (NA) ou Nível de Controle (NC) dessas
principais pragas.
C. Descreva os passos para a realização do Manejo Integrado das Pragas do feijoeiro, nos
diferentes estágios de desenvolvimento da cultura.
D. No Brasil já foram identificados mais de 15 biótipos da mosca-branca. Entretanto, a Bemisia
tabaci biótipo B é, sem dúvida, a que causa maior prejuízo a uma grande amplitude de
culturas agrícolas. Alguns estudos apontam casos de resistência da espécie a diversos grupos
químicos. Por esta razão, Caio pretende utilizar o controle biológico de pragas na lavoura do
feijoeiro. Você e seu grupo devem definir qual produto biológico será adotado para o controle
da mosca-branca, apontar suas vantagens e descrever o modo de ação sobre a praga-alvo.
3. Considerações finais: para a finalização do texto, deve sr feita uma retomada do tema-
base, com a síntese do seu posicionamento em relação ao caso discutido e ao relatório elaborado.
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