Portfólio A Base Nacional Comum Curricular e as práticas pedagógicas

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Descrição

Portfólio A Base Nacional Comum Curricular e as práticas pedagógicas – Semestre: 1°/2°

Curso: Licenciaturas

Disciplinas: • Didática • Pensamento Científico • Funcionamento da Educação Brasileira e Políticas Públicas • Práticas Educativas em Espaços não Escolares • Psicologia da Educação e da Aprendizagem


POSSUI UM TOTAL DE 12 PÁGINAS

A proposta de Produção Textual Interdisciplinar (PTI) terá como temática:
“A Base Nacional Comum Curricular e as práticas pedagógicas”. Escolhemos essa
temática para que você possa adquirir novos saberes docentes, visando a aprendizagem
interdisciplinar dos conteúdos desenvolvidos nas disciplinas deste semestre e, ainda,
fomentar práticas pedagógicas.

A escola é um espaço que oportuniza aos sujeitos acesso ao conhecimento
científico construído historicamente. A sistematização do trabalho educativo é
subsidiada pelo processo de desenvolvimento e aprendizagem dos educandos, por isso
encontra-se uma sequência diádica, estruturada por meio do currículo que está alinhada
às etapas de ensino da educação básica.

Para que o acesso, permanência e sucesso escolar ocorra, também é
observada a importância das políticas educacionais que possuem a finalidade de
regularizar e assegurar a organização da educação. Nesse sentido, documentos são

publicados para direcionar todas as ações, desde a manutenção do ensino até as
normativas curriculares. É nesse contexto que observamos o papel da Base Nacional
Comum Curricular (BRASIL, 2018) que se refere a um documento de caráter normativo
que apresenta as aprendizagens essenciais que os alunos devem desenvolver ao longo
da educação básica para que tenham seus direitos de aprendizagem e desenvolvimento
garantidos. Essas aprendizagens contribuirão ainda com o desenvolvimento de
competências gerais que se articulam na construção de habilidades e na formação de
atitudes e valores.
Ao planejar suas práticas pedagógicas o professor deve levar em consideração
a realidade dos alunos, o Projeto Político Pedagógico da Instituição e os documentos
norteadores para cada etapa. Espera-se que as vivências e aprendizagens propostas
possam respeitar as particularidades dos alunos, estimular a participação da turma,
despertar o interesse por temáticas atuais e utilizar metodologias inovadoras.
A partir do que foi exposto, prossiga para a leitura e interpretação da Situação
Geradora de Aprendizagem.

ORIENTAÇÕES DA PRODUÇÃO TEXTUAL

1. Leitura e interpretação da SGA
Por meio da leitura da SGA e, também, da situação-problema destacada, você
deve elaborar uma produção textual.

SITUAÇÃO GERADORA DE APRENDIZAGEM (SGA)

Na escola “Machado de Assis”, a diretora Lívia e a pedagoga Cecília estão dialogando
sobre a pauta da próxima semana pedagógica da escola, em que os professores irão
analisar os desafios e as possibilidades das práticas educativas. No momento da
conversa, Cecília relatou para Lívia que ao acompanhar os professores ela tem percebido
que eles ainda possuem dificuldades em implementar atividades pedagógicas mais
dinâmicas que atendam às competências previstas na Base Nacional Comum Curricular.
Nesse instante, Lívia indica que isso deve ser trabalhado com os professores, visto que
a finalidade da instituição é superar as tendências pedagógicas tradicionais e pensar em

tendências que, de fato, vão ao encontro de perspectivas críticas que fazem com que os
alunos atribuam sentido à realidade a partir do saber. Após várias conversas, Lívia e
Cecília traçaram uma proposta e irão apresentá-la aos professores na semana
pedagógica.

SITUAÇÃO-PROBLEMA (SP)

Lívia deu início aos trabalhos da semana pedagógica agradecendo a participação de
todos e o empenho nas práticas já desenvolvidas. A diretora relatou que os
apontamentos realizados pelos professores sobre os desafios do trabalho pedagógico e
a implementação da BNCC na prática educativa foi analisada e, por esse motivo, a gestão
elaborou uma proposta de atividade para ser realizada pelos professores nesse
momento de formação. Nesse instante, a pedagoga Cecília fez uma breve exposição aos
professores trazendo a importância da organização do trabalho pedagógico com base
nas tendências progressistas, as quais veem no conhecimento a possibilidade de
transformação social. Em seguida, ela indicou os benefícios das tendências libertadora,
e histórico-crítica para o trabalho em sala de aula. Também foi apresentada a
importância das metodologias ativas para a prática pedagógica. A pedagoga indicou que
essas metodologias estão vinculadas com o uso das tecnologias e a inovação na
educação. Sendo assim, observa-se o quão relevante é o papel da tecnologia para a
realidade social e para os processos de ensino e aprendizagem. Os professores adoraram
essa discussão, visto que as tecnologias podem atender ao que é preconizado nas
tendências progressistas, no que se refere à necessidade de o conhecimento ser
socializado de forma contextualizada e significativa. Por meio dessa proposta, Lívia e
Cecília, apresentaram aos professores as dez competências da Base Nacional Comum
Curricular.
A partir do exposto, Lívia e Cecília pediram para os professores elaborarem uma
apresentação das posturas e propostas subsidiadas pelas tendências pedagógicas
progressistas que caminham em direção ao desenvolvimento das competências gerais
indicadas na BNCC. Essa apresentação deverá ser elaborada de forma dinâmica, por
meio de mídias digitais. Se vocês estivessem no lugar dos professores da Escola
Machado de Assis, quais informações apontariam na apresentação?

ORIENTAÇÕES PARA A EXECUÇÃO DO TRABALHO

Tendo como base as considerações apresentadas, você deverá organizar a
produção textual, observando os seguintes itens:
1o) Realize a leitura dos textos sugeridos abaixo. Além dessas sugestões, você
poderá utilizar para a elaboração da produção textual, os demais materiais
disponibilizados pelas disciplinas do semestre:
Texto 1: BRASIL, Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular
(BNCC). Brasília. 2018. “Introdução” (da página 7 até 21).
Texto 2: APOLINÁRIO, Josimeire de Souza Lima; TARRAGÓ, Saiuri Totta; FERST,
Enia Maria. Tendências pedagógicas e competências gerais da base nacional comum
curricular para a educação básica: implicações para o currículo. Brazilian Journal of
Development, Curitiba, v.7, n.3, mar 2021.
Texto 3: SANTOS, Raquel Elisabete de Oliveira. Pedagogia histórico crítica: que
pedagogia é essa? Horizontes, v. 36, n. 2, p. 45-56, mai./ago. 2018.
Texto 4: SILVA, Aracéli Girardi da. Tendências pedagógicas: perspectivas
históricas e reflexões para a educação brasileira. Unoesc & Ciência, v. 9, n. 1, p. 97-106,
jan./jun. 2018.
2o) Elabore a Introdução da produção textual. Neste tópico, você deverá redigir,
com até uma página, uma apresentação sobre o que será abordado no trabalho, expor
os objetivos e a importância de sua realização.
3o) Para o Desenvolvimento do trabalho, você deverá elaborar as duas
atividades indicadas a seguir:

a) Construa um texto entre 3 e 5 páginas sobre: a relação entre a Base Nacional
Comum Curricular e as tendências pedagógicas.
b) Elabore uma apresentação contendo posturas e propostas que caminham em
direção ao desenvolvimento de cada uma das competências gerais indicadas na
BNCC.
Exemplo:

Competência 1: Estimular a pesquisa utilizando-se de diferentes meios e propor
discussões a partir de problemas sociais em evidência na atualidade (Criar outro
exemplo na elaboração da apresentação).
Essa apresentação deverá ser construída em uma mídia digital. Nossa sugestão
é o Canva, um software online de fácil acesso e autoexplicativo. Ele é
disponibilizado gratuitamente pelo site https://bit.ly/3ictWHf. As informações
poderão ser apresentadas de diversas formas: apresentação, cartaz, panfleto,
banner, tirinha, entre outros. Esses ícones são apresentados no software,
conforme print abaixo:

Você poderá elaborar em outras mídias digitais, caso preferir. Vale destacar que
os prints da apresentação das propostas deverão constar nesse item do trabalho.
4o) Para finalizar, você deverá elaborar as Considerações finais, em até uma
página para apresentar a conclusão do trabalho, sintetizando os elementos discutidos
no seu texto. Importante manifestar opiniões dos integrantes do grupo, sobre o assunto
trabalhado, fundamentado nas referências bibliográficas. Apresente também as
contribuições que o trabalho trouxe para o aprendizado de todos.
5o) Referências: não se esqueça de listar todos os autores e materiais que foram
utilizados durante o desenvolvimento do trabalho.