TCC II Educação Física Bacharelado

TCC II Educação Física Bacharelado 

Curso: Educação Física Bacharelado
Disciplinas: • Trabalho de Conclusão de Curso II

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Competências:

• Conhecer, dominar e sistematizar os conhecimentos
inerentes a Educação Física.
• Elaborar uma monografia no campo da Educação Física.
• Desenvolver a capacidade sintese e transmissão do
conhecimento científico no campo da Educação Física.

Habilidades: O TCC oportunizará ao aluno a reflexão, o desenvolvimento da
capacidade científica, crítica e reflexiva, consolidando os
conhecimentos adquiridos teoricamente e na prática da sua
graduação.

Objetivos da
Aprendizagem:

Desenvolver a capacidade do aluno em transcrever
sua interpretação crítica sobre o objeto de estudo em forma e
estruturação de trabalhos acadêmicos e científicos.

As dúvidas não esclarecidas por este manual deverão ser

direcionadas ao tutor a distância.

APRESENTAÇÃO

TCC II Educação Física Bacharel

Seja bem-vindo ao seu Trabalho de Conclusão de Curso II (TCC). É com grande
satisfação que apresentamos o Manual para realização desta atividade. O presente manual tem por
objetivo orientar os acadêmicos do curso de graduação em Educação Física Bacharelado sobre a
confecção e as regras para elaboração do Trabalho de Conclusão de Curso II, observando as normas
técnicas da ABNT no que se referem a apresentação gráfica, citações e referências.
Os objetivos do TCC II do Curso de Educação Física Bacharelado são:

• Conhecer em detalhes a estruturação das diferentes sessões de trabalhos acadêmicos e
científicos.
• Compreender o processo de fundamentação teórica sobre os diferentes temas e
abordagens da área de conhecimento.
• Conhecer as diferenças entres as várias sessões de trabalhos acadêmicos e científicos, bem
como a forma de desenvolvimento de cada sessão.
• Desenvolver a capacidade de síntese e transmissão de opiniões acerca das principais
evidências em trabalhos acadêmicos e científico

A monografia deverá ser elaborada a partir do delineamento de revisão bibliografica
considerando um dos três eixos do curso de Educação Física Bacharelado, a saber: Esporte, Saúde, Lazer
e Cultura, que previamente foram organziados no projeto de pesquisa no TCC I.

Conforme a Resolução 196/96, não será possível realizar pesquisa envolvendo seres
humanos: “todo dado empírico, para ser publicado em algum trabalho científico deve ser submetido à
Comissão Nacional de Ética em Pesquisa (CONEP) que faz a avaliação para autorização ou não da
publicação”. São orientações definidas para todas as instituições de ensino superior e para todos os
cursos de graduação.

SUMÁRIO

TCC II Educação Física Bacharel

1 TRABALHO DE CONCLUSÃO CURSO II……………………………………………………………………………….8
1.1 PLÁGIO…………………………………………………………………………………………………………………………10

2 ELEMENTOS PRÉ-TEXTUAIS……………………………………………………………………………………..15

3 ELEMENTOS TEXTUAIS……………………………………………………………………………………………20
3.1 INTRODUÇÃO………………………………………………………………………………………………………………..20
3.1.1 Problema de pesquisa …………………………………………………………………………………21
3.1.2 Objetivos…………………………………………………………………………………………………..21
3.1.3 Objetivo Geral……………………………………………………………………………………………21
3.1.4 Objetivos Específicos…………………………………………………………………………………..21
3.1.5 Justificativa ……………………………………………………………………………………………….21
3.2 REVISÃO BIBLIOGRÁFICA ………………………………………………………………………………………………..22
3.3 METODOLOGIA ……………………………………………………………………………………………………………..22
3.4 RESULTADOS E DISCUSSÃO…………………………………………………………………………………………….. 22
3.5 CONCLUSÕES OU CONSIDERAÇÕES FINAIS. ……………………………………………………………………….22

4 ELEMENTOS PÓS-TEXTUAIS …………………………………………………………………………………….25
4.1 REFERÊNCIAS………………………………………………………………………………………………………………25
4.2 APÊNDICES E ANEXOS ………………………………………………………………………………………………….25

5 SINTESE DA ORGANIZAÇÃO DA MONOGRAFIA…………………………………………………………….26
6. PROCEDIMENTO METODOLÓGICO E AVALIAÇÃO……………………………………………………….. 26
6.1 APRESENTAÇÃO…………………………………………………………………………………………………………….26

REFERÊNCIAS ……………………………………………………………………………………………………………..27

No desenvolvimento do TCC II é importante ter em mãos o

projeto desenvolvido no TCC I

1 TRABALHO DE CONCLUSÃO DE CURSO II

TCC II Educação Física Bacharel

A execução do Trabalho de Conclusão de Curso está dividida em duas etapas, o
Trabalho de Conclusão de Curso I (TCCI), e o Trabalho de Conclusão de Curso II (TCC II), sendo
que o TCC II será continuação do trabalho que foi desenvolvido no TCC I. No TCC I foi
desenvolvido um pré-projeto, ou seja, uma esquematização de tudo que será feito e discutido
no seu trabalho, tornando-se o ponto de partida para execução e consolidação da Monografia
final que será entregue no TCC II. Assim, para o desenvolvimento do TCC II é importante antes
de qualquer ação ter em mãos o projeto do TCC I.

Destaca-se que o ideal é manter o tema escolhido da disciplina de TCC I para a
disciplina de TCC II. Porém, caso necessário é permitido mudança, desde que sejam realizadas
todas as etapas do TCC I.

1.1 PLÁGIO

TCC II Educação Física Bacharel

Conforme a redação dada pela Lei de Direito Autoral, no 9610 de 19 de fevereiro de
1998, é vedada a violação dos direitos dos autores. Para que isto não venha a ser um problema para
você, produza seu texto com muito cuidado: ao utilizar argumentos, ou parte deles, de outros autores,
todos devem estar devidamentereferenciados com citações (diretas e indiretas), conforme as normas
da ABNT disponibilizadas na biblioteca virtual e no ambiente AVA.

É importante lembrar que além do processo de citação é importante referenciar ao
final do trabalho todas as bibliografia consultada e citadas. As monografias serão submetidas
constatamente a ferramentas antiplágio e a ocorrência resultará na reprovação.

2 ELEMENTOS PRÉ-TEXTUAIS

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Alguns elementos pré-textuais são obrigatórios enquanto outros são opcionais.
Veja a descrição na sequência. Começamos pela Capa que é um elemento obrigatório onde constam
as informações indispensáveis ao trabalho e devem obedecer à seguinte ordem:

• Nome da instituição: seguido do nome do centro (Sistema de Ensino Presencial
Conectado) e do nome do curso que deve ser apresentado em letras maiúsculas, fonte
Arial, tamanho 14, espaçamento simples de entrelinhas;
• Nome do autor: em letras maiúsculas, recomenda-se deixar um espaço simples de
entrelinhas entre o nome da Instituição/curso e o nome do autor. Deve ser apresentado
também em fonte Arial, tamanho 14, espaçamento simples de entrelinhas e alinhamento
centralizado;
• Título do trabalho: deve ser claro e preciso, identificando o seu conteúdo e possibilitandoa
indexação e recuperação da informação; em maiúsculas e negritadas, fonte Arial, tamanho
16, espaçamento simples de entrelinhas e centralizado;
• Subtítulo (condicionado à necessidade): se houver subtítulo, deve ser precedido de dois
pontos (:), fonte Arial, tamanho 14, espaçamento simples de entrelinhas, sem negrito e
todas as letras das palavras principais em letras minúsculas, procurando assim evidenciar
a sua subordinação ao título principal;
• Local e ano: especifica a cidade e o ano de entrega do trabalho. Deve ser apresentado em:
fonte Arial, tamanho 12, entrelinhas simples e apenas as iniciais em maiúsculas.

A capa é seguida da Folha de Rosto ,outro elemento obrigatório e contém os elementos
essenciais à identificação do trabalho. Deve possuir todos os elementos da capa (com exceção do
nome da instituição), acrescidos dos:

• Natureza do trabalho: deve informar o tipo de trabalho (monografia, trabalho de conclusão
de curso, trabalho apresentado para uma disciplina, projeto de pesquisa entre outros);
• Objetivo do trabalho: deve informarse é apresentado para aprovação emuma disciplina, para
a obtenção de um grau, para a obtenção de um título e outros;
• Nome do orientador e,se houver do co-orientador.

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As informações sobre natureza e objetivo do trabalho devem ser apresentadas com
alinhamento justificado, com recuo esquerdo de 07 cm, espaçamento simples de entrelinhas, fonte
Arial e tamanho 10. Os demais elementos devem ser centralizados na folha. Na sequência da folha
de rosto é opcional a inserção da Dedicatória e posteriormente dos Agradecimentos.
Após os agradecimentos obrigatoriamente deve ser apresentado Resumo com 150 até 500
palavras, em espaço simples e sem parágrafos. Na página seguinte, após o resumo, deve ser
apresentado o Abstract, ou seja, uma verão em inglês do resumo. É importante destacar que tanto
na página do resumo quanto na página do absctrat, deve ser incluído o cabeçalho com as
informações do autor e da pesquisa.
Após o abstract, é opcional apresentar as Listas de: figuras, gráficos, tabelas, quadros.
Entrentanto, se em seu trabalho houver mais de 3 figuras, gráficos, tabelas ou qiadros, aconselha-se
que faça a lista, assim como no caso das abreviaturas e silgas, de forma a orientar o leitor.
Especificamente sobre as abreviaturas, orientamos que em seu texto, na primeira vez que for utilizar uma
abreviatura, ela deve estar entre parênteses logo após seu nome por extenso. Só após esta primeira
descrição pode-se colocar a abreviatura no texto sem descrevê-la.
O último elemento pré-textual é o Sumário que é a transcrição das partes que compõem o
trabalho, conforme aparecem no texto produzido, na mesma ordem e grafia.

O sumário é um elemento obrigatório, cujas partes são acompanhadas do(s) número (s) da(s)
folha(s). Deve ser encabeçada pela palavra SUMÁRIO, com todas as letras maiúsculas, negrito e
centralizado. É apresentado da seguinte forma:

• Não se utiliza nenhum tipo de sinal (ponto, hífen, travessão) entre os números indicativos
de seção e seus títulos;
• Os indicativos das seções primárias e de suas subdivisões, bem como seus títulos, devem
aparecer no sumário da mesma forma que apareceram no texto; com os mesmos recursos
tipográficos (negrito, itálico, caixa alta, fonte e outros);
• Uma linha pontilhada deve ser usada para ligar o nome da seção à folha correspondente;
• No corpo do sumário, recomenda-se a utilização de espaçamento 1,5 de entrelinhas, fonte
Arial, tamanho 12 e alinhamento justificado. Um espaço em branco deve ser deixado entre
uma seção primária e outra;
• Os elementos pré-textuais como: errata, dedicatória, agradecimentos, epígrafe, resumos,
listas de ilustrações, listas de tabelas entre outros, não constam no sumário.

3 ELEMENTOS TEXTUAIS

3.1 INTRODUÇÃO

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Apesar da seção “Introdução” ser considerada como de difícil redação, ela é muito
valorizada, pois fornece aos leitores uma compreensão geral do que e como será investigado no tema
proposto.

Na Introdução, deve-se apresentar o tema do TCC, segundo a NBR 14724, 4.2.1, a
introdução é a parte inicial do texto onde devem constar a delimitação do assunto a ser tratado, os
objetivos da pesquisa e demais elementos necessários para situar o tema do trabalho. Busca-se
familiarizar o leitor com o conteúdo a ser abordado. Não é recomendado formular temas
demasiadamente amplos; pretende-se aqui objetividade.

É a parte do trabalho onde o assunto é apresentado como um todo, sem detalhes.
Trata-se do elemento explicativo do autor para o leitor. Segundo Andrade (1994, p. 71) o conteúdo da
introdução apresenta:

▪ Anúncio do tema do trabalho;
▪ Deve haver um esclarecimento de modo sucinto do assunto a ser tratado;
▪ Delimita a extensão e profundidade que se pretende adotar na abordagem
do tema;
▪ Informa asideias mestras do desenvolvimento do assunto.

Em outras palavras, o autor deve, se possível, começar sua Introdução pela
apresentação de aspectos mais amplos da área ou tema no qual o problema está inserido e “afunilar”/
restringir sua argumentação até aspectos mais concretos, e que definem melhor a questão que se quer
investigar. No TCC II, a introdução deve ser uma redação contínua sem quebra em subseções, contendo os
elementos: tema, problema, objetivos (geral e os 3 específicos) e a justificativa.

▪ Recomenda-se que a introdução tenha 2 páginas

3.1.1 Problema de pesquisa

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Trata-se do levantamento dos possíveis componentes/variáveis que podem estar interferindo
naquilo que você deseja estudar. Luna (1999) afirma que antes de colocar o problema ou, em outras
palavras, antes mostrar qual a sua “grande” dúvida de pesquisa, ou sua grande questão, deve-se
detalhar aquilo que se relaciona com o problema. Assim é preciso tentar descrever:

1o) Antecedentes do problema:
▪ tendências atuais relativas ao problema;
▪ pontos de debate.
2o) Formulação da situação-problema:
▪ Dificuldades básicas que podem ser encontradas para o desenvolvimento do estudo;
▪ Necessidade sentida para abordagem de determinado assunto na área;
▪ Como o tema vem sendo estudado na área.
3o) Colocação do Problema:
▪ Procurar escrevê-lo de tal forma a oferecer uma delimitação mais clara daquilo que se
pretende efetivamente pesquisar;
▪ Transformar ou colocar na forma de uma questão – ou seja, uma pergunta – qualseria
a grande dúvida a ser estudada, respondida por meio de uma pesquisa.

Todas essas etapas devem ser fundamentadas, ou seja, elas são construídas a partir de leituras
que já vão fazendo parte de sua revisão da literatura. Só que nesse momento esta revisão diz respeito
a situar ou localizar o leitor em qual área e do trata a sua monografia. É, portanto, uma parte do texto
no qual o pesquisador fará um grande esforço para introduzir o leitor na lógica do seu projeto. Dessa
forma, para ajudá-lo na delimitação do problema, que é fundamental para realização da monografia,
estamos convidando-o a realizar uma reflexão:

1o) Dentro da área de Educação Física/Educação Física Escolar, pergunte-se qual a sua maior
dúvida sobre o tema que lhe interessa?
2o) Qual a situação que lhe provoca mais curiosidade e que você não tem respostas,
propriamente ditas?

▪ Existe diferença entre o equilibrio postural apresentado pelos idosos

sedentários e pelos idosos ativos?

3o) Ou ainda: dentro do tema escolhido, que aspecto você teria mais dificuldade em explicar
para alguém que lhe perguntasse sobre o assunto?
4o) No caso de tentar oferecer um serviço ligado ao tema, que dados palpáveis lhe faltam
para convencer o seu empregador/cliente?
O que temos acima é a transformação da situação-problema em pergunta.

3.1.2 Objetivos

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Os objetivos constituem a finalidade de um trabalho acadêmico ou científico, ou
seja, a meta que se pretende atingir com a execução da pesquisa. São eles que indicam o que um
pesquisador realmente deseja fazer. Sua definição clara ajuda em muito na tomada de decisões quanto
aos aspectos metodológicos da pesquisa, afinal, temos que saber o que queremos fazer, para depois
resolvermos como proceder para chegar aos resultados pretendidos. Podemos distinguir dois tipos de
objetivos em um trabalho científico: os objetivos gerais e os objetivos específicos.

3.1.3 Objetivo Geral

Como o próprio nome diz, os objetivos gerais são aqueles mais amplos. São as
metas de longo alcance, as contribuições que se desejam oferecer com a execução da pesquisa. Em
geral, o primeiro e maior objetivo do pesquisador é o de obter uma resposta satisfatória ao seu
problema de pesquisa.

Caracterizam-se por apresentar intenções de caráter mais filosófico ou de longo
prazo ou ainda por preocupações mais sociais e menos pessoais. Assim, esboçam o desejo do
pesquisador em contribuir para mudanças em um aspecto que ele identificou como carente, por
exemplo, nas metodologias da educação física, nos conteúdos da ginástica. Apesar de serem amplos,
os objetivos gerais devem ser redigidos de tal modo a serem exequíveis e, principalmente, focarem na
resposta do problema de pesquisa.

3.1.4 Objetivos Específicos

O cumprimento dos objetivos gerais depende de delimitação de metas mais
específicas dentro do trabalho. São elas que, somadas, conduzirão ao desfecho do objetivo geral. Por
exemplo, se o objetivo geral é o de contribuir para o estudo de uma dada realidade social, os objetivos
específicos deverão orientar-se para esta meta: descrever a realidade; compará-la com outras
situações similares; sistematizar os pontos determinantes para sua ocorrência. Cumpridos estes
objetivos parciais, certamente o pesquisador conseguirá atingir seu objetivo mais amplo.

Observe-se que a formulação dos objetivos – sejam ou específicos – se faz
mediante o emprego de verbos no infinitivo: contribuir, analisar, descrever, investigar, comparar…
Cumpre ainda dizer que os objetivos têm função norteadora no momento da
leitura e avaliação da monografia. Isto porque, um trabalho acadêmico é julgado, em grande parte,
pela capacidade de cumprir os objetivos que se propõem em suas páginas iniciais. Então, o alerta é:
cuidado na hora de estabelecer os objetivos. Além de claros, estes têm que ser exequíveis.

Nesta fase do trabalho, temos que determinar a ação a ser realizada para
responder a questão que nos colocamos enquanto pesquisadores. Aliás, para a sua pesquisa é
orientando apresentar no mónimo 3 objetivos específicos.

O QUADRO 1 apresenta uma pequena lista do significado habitual dos objetivos

mais empregados em pesquisas monográficas.

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QUADRO 1 – Verbos e seus significados na definição de objetivos de estudo.
 Caracterizar Destacar os elementos principais ou distintivos.
 Comparar Apresentar semelhanças e diferenças.
 Criticar Dar opinião pessoal. Tomar posição, a favor ou contra.
 Definir Dar o significado exato.
 Demonstrar Apresentar provas.
 Delimitar Dizer onde começa e onde acaba.
 Distinguir Mostrar as diferenças
 Explicar Desenvolver, para tornar compreensível.
 Identificar Dizer o que é.
 Indicar Designar uma coisa, uma pessoa ou uma ideia.
 Interpretar Estabelecer o sentido ou o significado.
 Justificar Dizer por que motivo.
 Reescrever Escrever de novo. Pode embutir uma nova interpretação do fato.
 Relacionar Estabelecer ligações ou associações
 Transcrever Copiar de um texto uma frase, expressão ou palavra. Passar de uma mídia

para outra ou de uma língua para outra.

3.1.5 Justificativa

Na justificativa, o pesquisador deverá apresentar o motivo que o levou a realizar a
pesquisa, o direcionamento dos resultados obtidos e em que os resultados poderão contribuir para a
sociedade ou sujeitos envolvidos. Poderá trazer uma abordagem sobre as razões que o levaram a
escolher o tema, o “problema” a ser estudado, desde que também seja relevante para a profissão. No
início, você terá dificuldade de “defender” seu trabalho e as tentativas de justificar sua importância
ainda parecem meio “românticas”.

Com o maior número de leituras que irão transcorrer no desenvolvimento do
projeto, você perceberá que sua segurança irá aumentar para mostrar e “seduzir” o leitor quanto à
relevância de seu trabalho para o conhecimento científico ou profissional do tema. Segundo Junior
(2008), a justificativa deverá responder a duas perguntas
essenciais:
➢ O que levou o pesquisador escolher este tema?
➢ Para quem servirá?
A justificativa deve trazer a necessidade, importância e utilidade de se desenvolver o
assunto. É esse momento que o autor (você) demonstra a relevância do tema-problema tratado para
Educação Física no mbito social, profissional e cientifico.

3.2 REVISÃO BIBLIOGRÁFICA

A revisão bibliográfica deve ampliada e ajustada às questões sugeridas conforme as
orientações recebidas na fundamentação teórica do projeto de pesquisa (TCC I) ou pelos dados
coletados. Trata-se do quadro teórico, onde o autor irá viabilizar os 3 objetivos específicos
estabelcidos na pesquisa. Cada objetivo específico deverá compor um capítulo da revisão
bibliografica, consequentemente, a revisão possuirá minimamente 3 capítulos.
Este item é a base de sustentação teórica, pois favorecerá a definição de contornos mais
importantes da problemática a ser estudada. Você poderá verificar sobre quem já escreveu e o que já
foi publicado sobre o assunto; sobre os aspectos já abordados e as lacunas existentes na literatura.
Assim como na fundamentação teórica, na revisão bibliográfica procuramos, também,
apresentar e discutir, a partir de idéias, conceitos e resultados de pesquisas de outros autores, as
diversas abordagens dentro da temática que escolhemos. Sem esquecer-se de utilizar nossas próprias
palavras, devemos sempre conduzir a linha de raciocínio da construção do texto para culminar na
abordagem que será usada no trabalho (que, por coerência, é a melhor, a mais atual, a mais adequada,
etc.).
O maior problema que pode haver numa Revisão é transformá-la num amontoado de
resumos de autores sem nexo, sem ordem de apresentação, sem argumentações a favor e contra e,
acima de tudo, sem pontuar adequadamente o raciocínio; ou o que é pior, podendo divergir da própria
proposta de trabalho, sem relação com a metodologia.

Ao selecionar os autores que usará na revisão bibliografica (ou referencial) você
deve manter o foco nos objetivos especificos da pesquisa, ou seja, selecione SOMENTE obras e
autoresrelacionados com a temática de sua pesquisa que devem ser provenientes de fontes seguras.
Para expor as informações deverá utilizar as citações, ou seja, trechos transcritos literalmente
(citações diretas) ou apresentação de ideias do autor reescritas com suas palavras (citações
indiretas). Observe que as citações tema finalidade de fundamentar, esclarecer e/ou sustentar a
ideia que você estará produzindo.

Seguindo a ABNT, a citação Direta é a transcrição EXATA de trechos da obra
pesquisada. Quand as transcrição possui mais de 3 linhas, devem ser formatadas em um parágrafo
próprio, com letra menor (fonte tamanho 10) que a utilizada no texto, espaçamento simples,
alinhamento justificado e deslocamentode quatro (4) centímetros da margem esquerda.

Por outro lado, a citação direta com menos de três linhas é diferenciada do texto com a
utilização de aspas para separar o trecho citado do resto do texto. Em ambas o autor, ano e página
devem ser informados. É importante que se use a citação direta com cautela.
A citação indireta, é que deve ser mais explorada no seu texto, ela é feita por meio de
paráfrases, quando trechos são transcritos de forma livre nas palavras do autor é chamada de citação
indireta. É esperado, portanto, que o aluno realize um levantamento bibliográfico pertinente à área;
assunto; tema; problema em estudo, de forma consistente e atualizada. Para isso é importante você
realizar a:

a) compilação de idéias dos autores, ou seja, reunir textos de autores para compor um
posicionamento teórico similar em relação a um determinado assunto/tema/problema;
b) contraposição de idéias dos autores, ou seja, reunir em torno de um determinado assunto
definições, contextualizações, julgamentos e interpretações diferenciadas sobre um
assunto/tema/problema que diversos autores trazem.

Lembre-se que a escrita é um processo! Dessa forma, procure selecionar/organizar
um local de trabalho, determinar algumas horas por dia, separar seus textos em pastas no
computador ou no papel, conforme for organizando seu pensamento. É importante também que faça
fichamentos dos textos lidos. O fichamento é um recurso de memória imprescindível na elaboração
de um trabalho acadêmico. Pesquise mais a esse respeito!

▪ Recomenda-se que a revisão bibliográfica tenha 15 páginas

3.3 METODOLOGIA

Caracteriza-se como descrição do caminho que orienta a pesquisa e que irá auxiliar
na sua realização com maior eficácia. A metodologia deve manter coerência com o tema investigado e
o tipo de pergunta de pesquisa que está sendo realizada. Na metodologia deve-se apresentar de forma
sucinta a forma como o trabalho foi desenvolvido. De acordo com Junior (2008), este item deve
apresentar apenas um parágrafo, caracterizando o método selecionado, o tipo de pesquisa que
delimitou para este trabalho e as fontes de consultas utilizadas, ou seja, devem ser abordados os
procedimentos utilizados para obtenção das informações, situando o leitor sobre a forma que o TCC foi
construído.

Nesta etapa, detalha-se o tipo de pesquisa desenvolvido considerando-se o que é,
quais as etapas para a sua realização e as adaptações efetuadas. De maneira geral têm-se os métodos
a serem utilizados conforme as características das pesquisas, e lembre-se que a sua pesquisa deve ter
um delinamento de revisão bibliografica.

A metodologia deve apresentar ainda o tipo de instrumento que foi utilizado, por
exemplo, no caso da revisão bibliografica o instrumento é uma base de dados. Sendo assim, você deve
apresentar uma descrição dos processos de busca do material bibliografico assim como as estrátegias
de analise. É importante nessa etapa reportar todas as estratégias adotadas no levantamento
bibliográfico da pesquisa bibliográfica.

▪ Recomenda-se 1 página para a construção da metodologia

3.4 RESULTADOS E DISCUSSÃO

Esta etapa consiste na descrição, análise e discussão dos resultados encontrados com o
auxílio do instrumento de coleta de informações. Estão colocadas algumas observações abaixo
relativas a este item da monografia:
a) Pode-se realizar a apresentação dosresultadosjunto com a discussão, ou separadamente,
em tópicos diferentes.
b) Este item pode ser estruturado em seções.
c) Os resultados podem ser apresentados em tabelas ou gráficos e, posteriormente
comentados em seus significados.
d) O relato dos resultados visa oferecer evidências que esclareçam cada resposta para a
questão levantada.

▪Recomenda-se 3 páginas para a construção dos resultados e
discussões. Nesse momento é importante retomar os objetivos

específicos.

3.5 CONCLUSÕES OU CONSIDERAÇÕES FINAIS

Nesta etapa deve-se iniciar um breve relato do conteúdo das partes iniciais, como o problema que
foi investigado, os principais pontos da Revisão de Literatura, procedimento metodológicos, descrição e
discussão dos resultados. A seguir inicia-se uma discussão mais incisiva do significado dos resultados, em
relação ao problema de pesquisa. Deve-se, também, pontuar se os objetivos foram ou não atingidos. Para
finalizar, procura-se realizar recomendações sob os limites da interpretação e sobre os futuros estudos.
Lembra-se que neste tópico não podemos fazer a inserção de novas informação além das que já foram
apresentas.
Enfim, estas são as principais partes a serem desenvolvidas em sua monografia. Como podemos
perceber não é um trabalho fácil. Mas como todos gostam de desafios, mão à obra!

▪Recomenda-se 5 parágrafos com 4 – 6 linhas. Nesse momento é

importante retomar os objetivo geral.

4 ELEMENTOS PÓS-TEXTUAIS

4.5 REFERÊNCIAS

As referências constituem a relação das fontes utilizadas pelo autor (aluno) em
ordem alfabética, incluindo as referências eletrônicas. São os elementos que identificam os livros,
sites, revistas, periódicos, etc. utilizados para a redação do trabalho. Refere-se ao material
consultado, que foi citado no corpo do trabalho, ou seja, todas as obras citadas no texto devem
obrigatoriamente figurar nas referências.

Assim, todo o material bibliográfico consultado para elaboração do trabalho
deverá ser listado rigorosamente conforme as normas da ABNT para Apresentação de
Referências: NBR 6023/2002. As referências devem possuir espaçamento simples, ajustamento à
esquerda e separadas por um espaçamento simples de cada próxima referência.

Exemplo:

REFERÊNCIAS

[SOBRENOME], [Nome]. [Título da obra].[Edição]. [Cidade]: [Editora], [Ano de Publicação].
[númerode páginas].

ANDRADE, Maria Margarida. Introdução à metodologia do trabalho científico:
elaboração detrabalhos na graduação. São Paulo: Atlas, 1994.
GIL, A.C. Como elaborar projetos de pesquisa. 3.ed. São Paulo: Atlas, 1991.

APÊNDICE A

Modelo do Questionário de coleta de dados junto aos professores de

Educação Física do município de Londrina

Bloco 1: Caracterização do respondente
1) Sexo: ( ) Masculino ( ) Feminino
2) Tempo de atuação como professor de EF: anos
3) nononononononononononononononononono

32

4.6 APÊNDICES E ANEXOS

O apêndice é um tópico do elemento pós-textual e serve para apresentar o
material que foi elaborado pelo próprio autor da monografia, de forma a comprovar, fundamentar e
ilustrar a pesquisa. Os apêndices são identificados pela palavra “APÊNDICE” seguida de letras
maiúsculas consecutivas centralizadas na primeira linha da página e pelos respectivos títulos, também
centralizados (FIGURA 1).

Por sua vez, os anexos são textos ou documentos complementares ao trabalho
acadêmico, não desenvolvidos pelo autor. São inseridos após os apêndicese da mesma forma que
estes, são nomeados com letras maiúsculas em sequência alfabética. Os anexos são identificados pela
palavra “ANEXO” seguida de letras maiúsculas consecutivas centralizadas na primeira linha da página
e pelos respectivos títulos, também centralizados (FIGURA 2). São opcionais, ou seja, só integrarão a
monografia se existir um ou mais documentos que o autor julgue necessário inserir como anexo(s).

35

ANEXO A

Decreto-lei 4.244, de 9 de abril de 1942, regulamenta o ensino

secundário

Art. 1o – Fica estabelecido que…
Art. 2o – nonononononoono…

5. SÍNTESE DAORGANIZAÇÃO DA MONOGRAFIA

6. PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS E AVALIAÇÃO

O processo de ensino e aprendizagem no Trabalho de Conclusão de Curso II
(regular, dependência ou adaptação) é conduzido pelo orientador e por meio das mediações
pedagógicas dos tutores a distância e presencial. Para o desenvolvimento do projeto, o acadêmico
deverá fazer o download do Moldeo no AVA, proceder com a realização das atividades e realizar a
postagem no AVA dentro dos prazos informados no calendário acadêmico. Atenção: os trabalhos
enviados em PDF serão automaticamente invalidados, sendo assim o envio do arquivo deve
ocorrer na extensão .doc (word).

O Trabalho de Conclusão de Curso é INDIVIDUAL e essencial para que o aluno se
gradue como Bacharel em Educação Física, conforme consta no Guia de Percurso. O sistema de
avaliação adotado no TCC II é composto pelo Relatório Final (monografia) – Produção Textual
desenvolvida ao longo do semestre, mais a apresentação oral. O detalhamento do Sistema de
Avaliação deve ser acompanhado no Manual de Avaliação Continuada disponibilizado no AVA. O
estudante reprovado deverá cursar novamente o TCC II matriculando-se na dependência e deverá
arcar com o ônus dos custos decorrentes da nova orientação.

6.1 APRESENTAÇÃO

A oratória é um recurso muito utilizado pelo Bacharel em Educação Física ao longo
de sua trajetória profissional. Com o objetivo de proporcionar aos alunos (as) uma oportunidade de
exercitar essa ferramenta primordial ao exercício profissional, é necessário que o (a) aluno(a) realize a
apresentação da monografia ao término do semestre. A apresentação deverá ser realizada em dia e
horário definido, sendo que o polo presencial é o responsável por organizar os momentos e o tempo
de cada aluno para a apresentação, que deverá ser sucinta e poderá ou não utilizar de recursos
audiovisuais. Essa apresentação complementa a pontuação do TCC II, e deve ser realizada em sala de
aula, mediante a presença dos colegas de turma e do tutor presencial, que será o responsável em
lançar no sistema a pontuação devida. Para realizar a apresentação do TCC II, é obrigatório a
postagem da monografia no ambiente virtual.

REFERÊNCIAS

ANDRADE, Maria Margarida. Introdução à metodologia do trabalho científico: elaboração de
trabalhos na graduação. São Paulo: Atlas, 1994.
CARVALHO, Maria Cecília Maringoni de (Org.). Construindo o saber: metodologia cientifica,
fundamentos e técnicas. 5. ed. São Paulo: Papirus, 1995. 175 p.
DEMO, Pedro. Pesquisa: princípio científico e educativo. 6. ed. São Paulo: Cortez, 1999.
. Metodologia do conhecimento científico. São Paulo: Atlas, 2000.
GIL, A.C. Como elaborar projetos de pesquisa. 3.ed. São Paulo: Atlas, 1991.
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Tenha um ótimo trabalho!!!
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TCC II Educação Física Bacharel